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他不靠手術刀，拯救台灣800萬年輕人免受B型肝炎後遺症威脅，
和肝炎搏鬥半世紀，讓全世界超過3億名C型肝炎患者得以根治。

他的堅定，是一生專注投入一個理想、做好一件事；
他的信念，是每一個想讓臺灣有美好生活的人應該知道的故事。

他不只是醫生? 更是帶領台灣成為防癌全球典範的科學家

小學六年級，陳定信罹患A型急性肝炎；醫學院四年級，父親不幸罹患肝細胞癌驟逝。

兩度與肝炎病魔交手，一次懵懂無知、一次束手無策，他立下誓言，不再讓肝炎導致家破人亡的悲劇重演。

30歲那年，在臺灣醫療研究資源極度缺乏下，他用釣魚箱背著肝癌及肝炎檢體遠赴美、日，揭開慢性肝炎、肝硬化演變到肝癌的致病機轉。40年後，臺灣B型肝炎帶原率從16％降至2％，慢性肝病及肝硬化，也從十大死因第6名降到第9名。

他放棄高薪高位，留在臺灣專研肝病半世紀，他不曾放過洋、留過學，連博碩士學位都沒有，卻打破紀錄在39歲通過內科臨床教授升等，49歲時成為當時最年輕的中央研究院院士。

62歲更當選美國國家科學院海外院士，是臺灣醫界第一人。

陳定信，有人稱他為「臺灣肝帝」，他卻形容自己是「陳吉軻德」，義無反顧留在臺灣，窮其畢生之力對抗肝炎，他的精神，不只是臺灣醫療經驗的傳承與典範，更是啟發你找到理想、莫忘初衷的勵志故事。

本書特色

●過去臺灣病毒性肝炎幾乎和「國病」畫上等號，感染率和帶原者比率居全球第一，直到陳定信等人努力奔走，1984年臺灣成為全球第一個實施B型肝炎大型預防注射的地區，從此扭轉這世代相傳的疾病威脅。

●因為陳定信，在臺灣有800萬年青人免於B型肝炎後遺症威脅，在全球甚至有3億名C型肝炎患者被根治，臺灣經驗也成為全世界肝炎研究的典範。

●窮其畢生之力對抗肝炎，陳定信在這場醫療聖戰中，守護這塊土地上人們的健康40年。本書以小說般的筆調，描述陳定信從鶯歌鄉下的野孩子，成為肝病世界權威的心路歷程。

●此外，陳定信在臺灣土生土長，不曾放洋留學，甚至連碩士都沒有的，卻能靠著堅持信念的研究精神，打破紀錄在39歲通過內科臨床教授升等，49歲時成為當時最年輕的中央研究院院士。他也特別以自己的成長經驗，各寫給包括青少年、大一新生、醫學生、住院醫師、主治醫師、醫師科學家一封信，殷切地告訴下一代年輕人在學習過程中應該具備的心態和竅門。

作者簡介?

藍麗娟

多年前那一夜，啟蒙我繪畫的恩師簡建興老師罹癌過世，頓時，我明白何謂人生無常；隨後家中經歷連串事件，在在使我決心離開職場，出走尋找自我。

來到紐西蘭的葡萄酒鄉，我遇見一位老釀酒師。他聽了我的遭遇，娓娓道出他過去多年來在研究機構擔任化學家，後來頓悟人生而追尋夢想的心路歷程，使我深受啟發。最後，他對我說：Dream is not out there, it starts from inside.

是的，夢想不在遠方，夢想起於心中。

那段找自我的流浪中，我遇見許多精彩的人；驚覺自己如此熱愛於說故事，想將感動我的精神與意義傳達給聽眾，觀眾，或讀者。

為了保有說故事的夢想，我成為自由作家，專事寫作；每一本都秉持初衷。

《堅定信念》就是這14個月來，我最想說的故事。

希望你我都能學到陳定信院士的正直，智慧，謙和，博學，以人為本，故舊不遺的溫暖，與其鍥而不捨造福人類的典範與精神。

學經歷：

第四屆學學獎環保達人組特別獎得主
第五屆兩岸關係暨大陸新聞報導獎，雜誌報導獎首獎得主
國立政治大學新聞研究所碩士、廣播電視學系學士
曾任《天下雜誌》副主編、《cheers雜誌》副主編、民視新聞部編輯

暢銷著作：

《果然臺灣—種出在地的幸福》《跟著安藤忠雄看建築》《人生基本功—建築師潘冀的砌磚哲學》《新東京美學經濟》《我的環臺夢—劉金標的73歲自行車環島日記》《就溜吧！拋開一切環島去－女力單車體驗記》《夢想的騎點—跟著標哥京騎滬動》《不上班去釀酒—葡萄園教我人生四堂課》

《堅定信念》
第一章 給青少年的一封信：你適合讀醫學系嗎？

醫師是需要終生學習和終生訓練的行業，相當辛苦，但是目的很崇高，是一生的事。如果完成訓練卻沒做醫師，雖然是個人自由選擇，但是，我會覺得很可惜，因為養成過程中，不只受訓的醫師辛苦，老師很辛苦，被實習的病人也不輕鬆。

身為青少年的你，究竟適不適合讀醫學系？我將分享以下幾點，供你檢驗：

第一，對人不會討厭。

有些人一看到人就閃躲，然而，醫療工作需要面對人；就像不喜歡動物的人，做獸醫並不適合。所以，讀醫學系的人，個性要比較雞婆，看到人家發生狀況會想去關心。比如一個人蹲在那裡，有人走過去卻視而不見，毫無感覺；有人會過去問：「你怎麼了？」適合讀醫學系的人，基本上要喜歡跟人接觸，關切他人感受。

第二，能與人溝通，相處。

醫學是極專業的領域，身為醫師隨時都在做決定，並且要施予必要的診斷和治療。比如要手術，必須跟病人溝通，所以，很重要的就是溝通能力。我常聽日治時期訓練出來的醫師說：「這個人沒什麼能力，只會Mundthera ！」Mundthera 衍生自德文，德文的Mund 是嘴巴，Therapie 是治療，兩字相加就是Mundthera，意思是嘲諷只會用一張嘴說，不是真有實力的醫師。日治時代受訓的醫師覺得，醫師不用會講，只要能診斷，會用藥，會開刀，很有實力即可。但是，時代已經不同了，現在的醫師不只要有實力，還要有Mundthera，要講得讓病家了解病情，了解為何要做這樣的治療，讓病家願意相信醫師。

青少年最常互動的是同儕，最好自我訓練講話和溝通，把事情講得非常清楚。溝通技巧如此重要，該怎麼培養？我建議多參加課外活動。

我跟人相處與溝通的能力，可能跟小時候去月眉鄉下和同伴一起玩，在學校打躲避球、登山，在鶯歌西比亞溪戲水有關。如此培養溝通和表達。

現在的青少年要學的是讀書和功課以外的很多事，不要整天玩電腦、手機、或是關在房間裡。多和人互動，才會發現你自己喜歡什麼？討厭什麼？幫助了解自己。

我成長的時代物資非常匱乏，有時候鄉下戲院歌仔戲在結束前十分鐘免票入場，我們就去「撿戲尾」。因為幾乎沒有休閒活動，所以最常做的就是跟人互動。

現在電視上的互動方式太誇張、太戲劇化，應該多看國家地理頻道、Discovery頻道、旅遊頻道、動物星球等。但是，如果藉由看戲劇來學習人和人的互動，畢竟不是反映真正的人生；所以，要養成人格，人與人之間的真實互動非常重要。我當醫學院院長時，儘量鼓勵同學參加社團活動，運動或比賽，賽前練習時，隊員之間的互動與溝通是自然而然的，一定有同學在裡面聯繫、穿梭，甚至領導，這也是經驗和學習；就算是敗了，也是一種學習。